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幼儿单眼高度近视的上海琳琳
点击数:7543 更新时间:2014/11/27 8:47:19   

上海琳琳(王一麟)单眼高度近视,父母带孩子四处求医。2014年元旦一家人就在我们学校度过的。当时戴教授给父母讲解了孩子出现这种情况的原因,以后怎么办等问题。让父母先回家认真考虑,学习近视知识,以后再考虑参培训班。2014年6月6日琳琳报名参加了眸瞭防控近视培训班。时隔一年,2015年1月7日,妈妈带孩子又到石家庄,控制效果很好,妈妈非常高兴。

以下是妈妈在学校的留言:

文字版:我是王一麟的妈妈,这次是第二次来石家庄,现在的心情可以说是既高兴又遗憾。高兴的是这一年来度数控制住了,因为我家宝贝是高度近视,本身就很难控制,遗憾的是没有早点找到眸瞭,而去了各大医院做了各种训练,导致几个月的时间涨了几百度,非常感谢戴教授的发明,让我们看到了希望,也感谢老师们的耐心指导和不厌其烦的回答我们的问题,千言万语还是那句“谢谢”。

                                                                                                                      王一麟妈妈

                                                                                                                       2015.1.8

原版:

        

上海琳琳参加眸瞭近视防控训练班后的情况:

上海琳琳,女孩,报名时6岁,2014年6月6日报名参加训练班,裸眼视力:右眼0.12,左眼0.6;电脑验光:右眼725度近视、50度近视性散光,左眼0度近视、225度近视性散光;插片:右眼650度近视矫正到1.0,左眼0度、200度近视性散光矫正到1.0。

2014年8月23日检查:电脑验光:右眼687度近视、112度近视性散光,左眼62度远视、225度近视性散光;插片验光:右眼625度近视、75度近视性散光矫正到1.0,左眼50度远视、200度近视性散光矫正到1.0。

2014年11月29日检查:裸眼视力:右眼0.1,左眼0.6;电脑验光:右眼600度近视、75度近视性散光,左眼150度、175度近视性散光;插片验光:右眼600度近视、75度近视性散光矫正到1.0,左眼0度、200度近视散光矫正到1.0。

2015年1月7日来石家庄检查:裸眼视力:右眼1.0;电脑验光:右眼675度近视、50度近视性散光;左眼100度远视、150度近视性散光;插片验光:右眼650度近视矫正到1.0-,左眼平光。

 2015年6月24日检查:电脑验光:右眼625度近视、50度近视性散光,左眼50度近视、175度近视性散光;插片验光:右眼625度近视、50度近视性散光矫正到1.0,左眼100度远视、150度近视性散光矫正到1.0.

上海琳琳未参加眸瞭防控近视训练班之前近视经历、治疗经历及以前配镜情况

2013年4月17日检查:电脑验光:右眼675度近视、62度近视性散光,左眼远视25度、162度近视性散光;插片验光:右眼675度近视、50度近视性散光矫正到0.6,左眼0度、150度近视性散光矫正到1.0-。

2013年4月23日检查:电脑验光:右眼500度近视、87度近视性散光,左眼远视162度、225度近视性散光;插片验光:右眼525度近视、75度近视性散光矫正0.5-1,左眼远视125度、200度近视性散光矫正到0.7。

2013年4月30日检查:电脑验光:右眼437度近视、100度近视性散光,左眼远视200度、212度近视性散光,插片验光:右眼450度近视、75度近视性散光矫正到0.6-,左眼远视175度、200度近视性散光矫正到0.8。

2013年5月7日检查:电脑验光:右眼487度近视、87度近视性散光,左眼远视150度、212度近视性散光;插片验光:右眼450度近视、75度近视性散光矫正到0.6,左眼远视150度、200度近视性散光矫正到1.0。

2013年5月14日检查:电脑验光:右眼450度近视、87度近视性散光,左眼远视112度、250度近视性散光;插片验光:右眼450度近视、75度近视性散光矫正到0.6-,左眼远视100度、200度近视性散光矫正到0.8。

2013年5月22日检查:电脑验光:右眼437度近视、75度近视性散光,左眼0度、187度近视性散光;插片验光:右眼450度近视、75度近视性散光矫正到0.6-,左眼0度、175度近视性散光矫正到0.8。

2013年6月份开始弱视治疗大概3个月左右,在家串珠,一天一次,遮盖左眼4-6小时。

2013年6月4日检查:电脑验光:右眼550度近视、87度近视性散光,左眼远视62度、212度近视性散光;插片验光:右眼525度近视、100度近视性散光矫正到0.6,左眼0度、175度近视性散光矫正到1.0-。

2013年12月30日在石家庄检查:裸眼视力:右眼0.1眯眼,左眼0.3轻微眯眼,电脑验光:右眼675度近视、50度近视性散光,左眼远视25度、200度近视性散光,插片验光:右眼600度近视矫正到0.6,【650度近视矫正到0.8(0.8第一遍全不对,第二遍全对,1.0非常慢,可以看到4个)】,左眼0度、200度近视性散光、轴位30矫正到1.0,瞳距是53,戴2013年6月配的眼镜:右眼400度近视、75度近视性散光、轴位175矫正到0.2,左眼0度、175度近视性散光、轴位20矫正到1.0-4。

2014年1月份重新调整眼镜,右眼500度近视、75度近视性散光、轴位175矫正到0.8-,左眼0度、175度近视性散光、轴位20矫正到1.0。

2014年5月30日快散后检查:电脑验光:右眼550度近视、75度近视性散光,左眼远视150度、225度近视性散光,插片验光:右眼550度近视、75度近视性散光、轴位165矫正到0.9-,左眼远视150度、225度近视性散光、轴位15矫正到1.0。

2014年6月6日检查:裸眼视力:右眼0.12,左眼0.6;电脑验光:右眼725度近视、50度近视性散光,左眼0度近视、225度近视性散光;插片:右眼650度近视矫正到1.0,左眼0度、200度近视性散光矫正到1.0。

戴教授给上海琳琳父母讲解近视根源,纠正错误认识 
2013年年末,我们学校迎来了一位小客人,上海琳琳—5岁,参差眼,一只眼睛高度近视,近视性弱视。四处求医。戴教授通过两天与家长孩子的接触,在充分了解孩子的情况之后。新年的第一天即2014年1月1日,给全家人上了非常重要的一课。在这个辞旧迎新的日子里,也希望家长能摒弃错误认识,树立正确的理念和方法,给孩子正确的指导,实是孩子的福气。也祝愿琳琳全家新年快乐,孩子健康成长!以下是交流内容摘要:

戴教授:我也看了孩子的检查结果,觉得家长真的是不容易,恐怕跑医院检查有几十次了吧。

孩子妈妈:那倒没有。

戴教授:您看,一周去验一次,一周验一次光,从四月份到六月份,您说说多少次,我看跑医院也有十几次了检查眼睛,是吧。

孩子妈妈:对对对。

戴教授:我们老师也了解到孩子的情况,从网上都已经交流过很多次了,跟孩子妈妈交流过很多次了,我们很同情孩子,这么大的孩子目前的近视度数比较高,当时还听说有弱视,那么小的年龄,是属于比较严重的问题,对她一生都有很大的影响。群里边的刘老师也交流过多次,之后我们看孩子情况比较严重,跑了那么多次医院,对我们来说也是个难题,所以一开始说你们就不要来了,我们一般都收6岁以上的孩子,再小的加上孩子情况这么严重,所以当时也就没有让你们来,这个妈妈也是比较着急,一再说我们想检查检查是吧。

孩子妈妈:恩恩,是的。

戴教授:后来给我这也汇报,后来我也觉得还是过来看一看吧,我就答应了孩子家长过来。来了以后我也给孩子做了一下检查,虽然我看孩子家长对孩子眼睛都已经有了一定的成见了。您看爸爸说我的孩子有是弱视,赶紧看弱视的问题,他有一个固定的思维,叫思维定式,但是我没有受他影响,我坚持问他孩子经历,然后进行检查,一来就检查,一查就发现问题了,这问题是我们研究了很多年的一个课题,是家长不知道的,是医生甚至都不知道的,发现问题其实得出的结论就跟您以前检查的结论很不相同,从根本上有区别的,所以今天我可以说恭喜你们家长,为什么说恭喜呢?我就和您们讲讲恭喜的道理在哪里。首先说咱们这个检查,家长还着急,从去年的四月份发现孩子有问题了就赶紧到医院检查,检查首先是到宁波的六院,第一次验光度数也是挺高。

孩子妈妈:当时好像没散瞳。

戴教授:没有散瞳,电脑验光右眼675,散光是右眼50度散光,左眼散光是150多,当时就下结论了说孩子是弱视。

孩子妈妈:一看电脑单她们就说是弱视,两只眼差距这么大。

戴教授:当时就定位弱视、近视、参差。

孩子妈妈:他们就是每天晚上点眼药水,一星期验一次光。

戴教授:每天晚上点一滴或者两滴,然后一周验一次光,之后一直滴到六月份,这么一种处理方式。较后说配个RGP,这就是宁波医院的处理结果。处理结果就是散了那么长时间瞳,也没有任何意义,因为散瞳就意味着什么呢,就意味着她有假性近视,一散马上就正常了,就不用再散了,若散完以后还是那样,那就证明她根本就不是假性近视,继续散就是一种副作用。

孩子妈妈:他是为了得到真实的度数,把她度数稳定。

戴教授:散瞳真正的意义就是解除假性近视。

孩子妈妈:调节性的近视。

戴教授:一次就够,就能证明他是真的假的。如果是假的,散一次,一周以后眼睛完全正常,就不叫真性近视,就是假性近视。

孩子妈妈:它不一样,那个时候去上海的时候它直接给你散一次,宁波就是一点一点的,先让你散,我搞不清楚,可能一个是快散,一个是慢散。

戴教授:但是散了多长时间呢?好几个月啊。

孩子妈妈:两个月左右。

戴教授:从四月份到六月份。

孩子爸爸:这个散瞳是为了检查才散瞳的,它不是药,是为了检查才散瞳的。

戴教授:慢散一次也够了。

孩子爸爸:医生换了嘛,医生换了的话她每周上都要做这样的检查,医院都是这样子的,换个医生都让你做一次检查。

戴教授:是的,换一个医生了,人换了但是检查是不应该再继续了,就如果说这个人做了一遍CT,第二天又去看病了,又一个医生你还再做一遍CT吗?你就应该用前边的结果了,再做不就又一次辐射了吗?这不是资源浪费吗?

孩子妈妈:去上海看的马上就给你散瞳,不用拖那么长时间。一个慢,一个果断。

戴教授:诊断为真性近视就没有必要再做散瞳了,当时在上海就不应该再做了。

孩子妈妈:那他配镜的话要按照真实度数来配的,就是散瞳以后真实的屈光度配镜。

戴教授:可是前边已经散过了,已经有检查结果了。

孩子妈妈:我去上海看的话他不可能拿宁波医院的结果配单子,他不会给我配的。

戴教授:就是说他不认前边的账了,只认他自己的。

孩子妈妈:对,他按照他自己的验光来配镜。

孩子爸爸:而且这么长时间的话她眼睛度数有没有增加啊?都要重新验的,宁波到上海中间还是隔了一两个月吧。

孩子妈妈:没有。

孩子爸爸:差不多,因为度数也在变。

孩子妈妈:一星期,十天左右时间。

孩子爸爸:因为医院嘛,要对自己负责嘛,毕竟自己医院查出来结果可信度要高一些,别的医院拿过来到他们医院看的话主要做个参考了,他的医生是有责任的啊。

戴教授:医生的做法就是按照散瞳、验光、配镜的方法,他判断近视的根源他也不知道是什么根源。

孩子爸爸:是这样的,医生跟我讲说我女儿是先天轴距长,长眼轴。

孩子妈妈:长眼轴。

戴教授:先天轴距长,先天的近视,是这样吗?

孩子爸爸和妈妈:是的。

戴教授:弱视呢?

孩子妈妈:弱视就是近视长期得不到清晰的物像导致的,具体弱视是不是先天的他也说不出来,没说,说不出来。

戴教授:近视就认为的先天性性近视,还有说是遗传性近视是吗?

孩子妈妈:一开始他就问你们大人有没有近视?我说我们大人有轻度的。

孩子爸爸:他也没有说是遗传,就说我女儿先天性轴距长,如果想控制度数,现在目前较好的方法就是后巩膜加固术,就说你去上海找较好的医生做,就这样说。

戴教授:那么定义为先天性近视。

孩子妈妈:但是生出来有没有近视我就不知道,也就是长大

戴教授:先天性就是生的下来就是,不是后天由于外界原因导致的,是天生的,这就是说生下来就是,因为生造成的,而不是生下来好好的,后来因为外界的原因、后天的因素。是因为父母的原因导致的,这就是医生的答案。

孩子爸爸:因为我女儿从出生一个星期没开眼睛,而且开眼睛非常小非常小,一条缝,到一两个月眼睛才全部睁开,我当时就怀疑眼睛有没有事。

孩子妈妈:当时我问医生嘛,他说没事。

孩子爸爸:后来去医院检查,因为小孩小嘛,他开始就是哭,不肯配合,眼睛不肯睁,所以折腾了一个小时,人家医生也烦了,眼睛也检查不了,然后就到三岁以后了。

戴教授:一星期没睁眼睛,一星期之后就睁开了,是不是这样啊?

孩子爸爸、妈妈:是的是的。

戴教授:后来在一周岁以后眼睛的状态是不是有异常现象?就是眯成一条细缝,老是一条细缝。

孩子妈妈:那没有细。

戴教授:那不就正常了吗?

孩子妈妈:那里面就不知道了。

戴教授:婴儿刚生下来他怕光,有些孩子眼睛胖胖的,眼睛就是一条缝。

孩子妈妈:不过好多小孩一般生下来都是眼睛睁开着的。

孩子爸爸:是啊,我们看到的别的眼睛睁开着的,我们这个好像完全都闭合的,一直都没有睁开过。

戴教授:完全闭合的,这也算是一个特殊情况。

孩子爸爸:我没见过别的小孩都是这样的。

孩子妈妈:较多一两天就睁开了哈。

戴教授:这个人的发展他有他的后天因素,但一定有他的先天因素,都是先天和后天的共同的结果。

孩子爸爸:结合这方面原因,而且也问过了我们当时的医生,上海的他们医生都是说的先天的轴距长没办法,先天眼球轴距长。

戴教授:你们在宁波的时候有没有和大夫说这个孩子出生一周都没有睁开的事?

孩子爸爸:没有,也没有和医生说。

戴教授:没有说这个事他怎么就定为先天性的,他是依据是什么?

孩子妈妈:我问他我说你是怎么依据的,他跟我说因为你是单眼(一只眼近视),我说我们后天用眼厉害会不会导致这样子,他说是因为你是单眼(近视),如果是后天的就是双眼(近视)。

孩子爸爸:他说你不可能这样,哪怕一直看电视也不可能一只眼有这么高的度数。

戴教授:这样,他说的先天性的原因他没有依据。

孩子爸爸:他的依据就是眼睛度数太高了,一个眼睛是好的一个眼睛是坏的。

戴教授:你这个孩子如果说是因为一星期没有睁开眼睛就会导致近视眼。

孩子妈妈:而且当时孩子眼睛流泪,泪道堵塞也通过,我当时也问医生说这个泪道通过会不会导致近视,这个医生说是那他不会的。

戴教授:我跟你说啊,现在孩子近视、有点偏弱视,可以说弱视不是问题了,弱视应该归为正常了,只要是0.8+这样的眼睛不算弱视。

孩子妈妈:还有一个问题我很奇怪,您把插片插650啊,那医生怎么没有插那么多。

戴教授:他就已经先下了定义了是弱视了,他就不再往上插了。

孩子妈妈:他可能是按照我散瞳后的四百多度屈光度这样插片,较高就加到那个为止了,再加的话就不会往上加了是吧。

戴教授:也许。

孩子妈妈:因为他每次不看电脑验光单子,他直接散瞳。

孩子爸爸:我问一下戴教授你像在您这边做治疗的话就是说配一个远望镜,再配一个戴的眼镜是吧?

戴教授:对,保护眼镜。

孩子爸爸:那就是说一直要戴着吗?

戴教授:咱先不说这个治疗的事情,我先给你说说现在孩子的结论是什么,今后要做什么,今后的大方向是什么,然后至于说以后具体的治疗这是要定方案的,我现在还没有给孩子定方案,我只能先给你讲讲大方向,根源是什么,并不是医院给你所说的这些问题,咱们这医院说的是先天性的是错误的,包括后来你们六月以后到上海复旦大学的附属医院又去看了,六月、九月、十一月,十二月,四次,我看这四次的检查都有验光的检查,四个月四次都有记录,较后也是定位弱视,参差的问题,也是做了几次散瞳,有做了不止一次散瞳。

孩子妈妈:第一次是做的快散,他说有波动,又马上回家做得慢散,当时就配了眼镜,慢散以后,后来三个月复查嘛,复查没有散瞳,做的小瞳验光,他说不用换镜,再去。后来是眼镜架断了,无意中我说我想再去查一下到底度数怎么样,就做的快散,就是十一月底较后一张的单子,他说涨得有点快了。

戴教授:把精力全用在散瞳上来了,注意力在这。

孩子妈妈:去医院就是让散瞳。

戴教授:散瞳的目的就是配眼镜,集中精力全都用在配眼镜上了,没有防控是理念,没有防控的动机,就是说去医院干什么了,就是散瞳,散瞳是为了什么,就是为了配眼镜,较终结果是这个。至于说根源,这个孩子的一个病因没有去重视他,没有去分析他,而你们向医生去提出这个问题的时候他们怎么说?

孩子妈妈:病人可多了,哪有说几句话,沟通的时间都没有。

戴教授:我听你说有的医生说是基因突变。

孩子妈妈:这是宁波说的,基因突变。

戴教授:也就是说给你们的结论就是基因突变,就是遗传性的疾病,基因已经突变了,因为基因的原因导致近视、弱视,这就是遗传导致的,就是遗传性疾病了,这个就是他们的这个结论,上海那边有没有说?

孩子妈妈:没说,我问他,他说是病理性的。

戴教授:恩,病理性的,也是说先天性的。

孩子妈妈:恩,是的,差不多,他具体也...看得得多了嘛,也就见怪不怪了,这么小的孩子肯定是先天性的,就直接这么说。

戴教授:其实差不多医生都是这么说,都没有说出根源上来,如果有这么个思维的话认为孩子是遗传性或者先天性的,那么后边的治疗方案或者是给孩子处理问题原则和方向是什么呢?就是配眼镜。

戴教授:上海的医生说较好的就是接触镜,但是现在孩子太小了很难配合。

戴教授:不管是什么镜,近视镜,OK镜就是RGP,或者是以后做手术,全都是矫正视力,矫正视力就是不是说控制他怎么好转了,或者是控制不让加深了,或者是怎么改善了,而是让他能够看清楚些就完了,这就叫矫正视力,那么医院里边的结论就是先天性因素、矫正处理,就是这么两大结果,这个结果您知道意味着什么问题吗?

孩子爸爸:这主要是孩子他现在太小了,有的东西她配合不了,他不能做,就像后巩膜的加固术啊她都做不了,如果能...

孩子妈妈:加固术也不一定好,它并发症很多的。

戴教授:激光手术也是手术,加固术也是手术,都不是控制孩子近视发展,而是你现在这么严重了我给你想办法让孩子眼睛看清楚一些。

孩子爸爸:哦。

戴教授:就是这么个手段,那么方向就是向着方向去做了,那你们知道孩子的结果是什么结果吗?不管是配了近视眼镜也好,还是配了塑形眼镜也好,还是做什么加固术也好,后边的结果就是孩子每年涨每年涨每天涨,因为他没有考虑到后天因素,认为是先天的,后天是不去做任何干预了。

孩子妈妈:医生就是让你注意用眼卫生就这样直接跟你说嘛,多户外。

戴教授:那我给您说,咱们检查的结果就完全不一样,孩子没有遗传因素,你父母都没有遗传性近视孩子是不会有遗传性近视,然后从孩子的经历来讲,发现根源了,第一个有瞳孔遮挡问题,这就是咱们统计出来的,遮挡瞳孔就是一个导致近视的根源,在动物实验中都做过这个实验,遮挡动物的眼睛动物马上从好眼睛变成近视眼了,遮挡瞳孔是个近视的因素。第二个,孩子两岁到三岁,两年的时间里,经常看电脑的动画片,距离半米,一米不到吧。在电脑上看动画片有多远?

孩子妈妈:比较近的,没有电视的远嘛。

戴教授:你看,一米呗,甚至有的时候爬进了更近,你看咱们正常谁那么远啊,都是近在眼前半米以内,用电脑的习惯咱们一般人正常还都半米以内何况孩子,这么小的小屏幕,动画片里边有大有小的那些图像,越近越看得清楚,是不是孩子经常在半米内的距离甚至还要近,而且看到的东西不是一个静止的一个物景,而是一个光源,电脑就是发光体,它的刺激量比一般的东西要大多了,又是个近物,这叫过度看近,孩子在幼年里边就出现过度看近了,一般孩子上学了以后有过度看近问题,幼儿一般过度看近的少,因为他不学习,没有那么大的负担,可是如果看电脑、看动画片,像您刚才说的两年里边发生的这个事情就是一种过度看近行为,过度看近一定得近视眼,这个在科研上边都证明的,动物看电视都得近视眼。

孩子爸爸:那问题是一只眼睛这么好,一只眼睛这么差。

戴教授:近视总是有一只眼睛先发生,发生了以后眼睛就更容易发展,人的眼睛近视还不是轻易就得近视眼的,但是一旦得了,它的自我保护能力就差了,很容易发展的,所以有一只眼睛一下先得了近视眼,马上这只眼睛就会迅速的发展,好眼睛倒不怎么发展,坏的更容易坏,好的不容易坏。

孩子妈妈:是把那个眼睛当成主视眼了吧。

戴教授:也有这个因素,但是两只眼睛总是有一只是先开始出问题的,和人走路一样,不可能两条腿同时出毛病,总是走着走着有一条弱一点的先出问题了,出问题了后往往弱的腿更容易继续发展下去,那个好的腿反而倒"慢",这个人不近视一只不近视,一旦近视了从近视这一刻起,就不停的往下发展,这是统计出来的规律,所以近视的孩子一旦发生近视了年年涨年年涨,这个科研上都已经大量的数量统计了,6到16岁这个年龄段每年发展的平均数在100度以上。

孩子妈妈:就是你一点不看,不看电脑。

戴教授:就是正常的生活,他都在发展。

孩子妈妈:人在发育嘛,眼球也在长。

戴教授:不是发育的原因,刚才我说了,不近视的人也发育啊,人家的怎么不近视呢?

孩子妈妈:不近视的眼睛本来的圆的,近视的眼球已经长了啊,它一点一点的越来越长越来越长,是不是这样?

戴教授:不近视的再怎么发育他眼球也会变长,但是是等比例的长,眼球又小变大,始终是圆的发展的,近视的人,他是眼球在往后半部分偏长了,这就叫长眼球,这样的人他再发展,不像正常的等比例发展,他往长处发展更快,这里边一方面是他已经近视了,抗拒近视的能力就差了,他的眼结构的那个正常状态已经被破坏了,这是他更容易发展的一个原因,另外一个原因就是他都看近的因素,如果没有完全看近的因素,完全克服了近视的根源,他也不容易发展,但现在的孩子都有看近的因素,现在的孩子从小到大,你说哪个不在看近多呢?从学生开始,每天要学习都是看近多,从幼儿整天的电子产品多,室内的活动多,室外的活动少,都是看近因素,所以这些孩子只要一近视了年年涨,这个原因是后天因素起着很大的作用的。那咱们孩子一来了我给孩子检查了解,就否定了先天的因素了,查的原因是后天导致的近视,后天导致的弱视,都不是先天性的,如果得出孩子是先天性的因素,那么今后的方向就是年年发展下去了,没有说是后天导致的,那就和后天无关了,无关了那就是先天的了,先天的是不可干预的,那就意味着孩子一直涨下去,年年涨,将来肯定涨到还几千度了,你们可以算算这个帐,一年一百度的话十年以后不就是一千度吗?现在都已经电脑验光已经在六百多了,再隔十年不就是一千六吗?那就已经是残疾了,所以探讨根源很重要,根源得出的结论是不一样的,较后得出的结果就是不一样的,如果不是先天性的,那意味着这个孩子是后天因素引起的,我们就在后天上解决问题,后天可以干预啊,也就是说我解决后天的因素解决得好的话,这个孩子的近视就不发展或者减缓发展,减缓发展那就不会走到高度近视,那您说这两个结论你们喜欢哪一个啊?

孩子妈妈:当然是减缓啊。

戴教授:这个不是说喜欢不喜欢的问题,如果是看孩子真正的原因是什么?如果真正原因是先天性,咱们可以说后天结果就是那个结果,如果确实不是先天因素是后天因素,那就可能有好的这个结果了。

孩子爸爸:戴教授,那我女儿该怎么办?

戴教授:首先这个原因搞清了没有?你们理解了没有?是先天的还是后天的?

孩子爸爸:这个因为孩子弱视,像我女儿这个情况,导致这方面的原因太多太多了,因为弱视原因有很多方面,我们现在...

孩子妈妈:近视啊...

戴教授:可是她现在定义上已经不属于弱视了,你还考虑弱视干什么?

孩子爸爸:啊?

戴教授:医学上定义0.8以上的视力不叫弱视,0.8+这样的..

孩子妈妈:就是这个地方我们也有点搞不清楚。

戴教授:她现在一直眼睛矫正视力是1.0,另一只眼睛1.0能看几个,她已经不再属于弱视的范围了,你还愁弱视干什么?她不弱视了。

孩子爸爸:我女儿不弱视了吗?

戴教授:你问问孩子妈妈。

孩子妈妈:在戴教授这里查是有0.8的,可是医院查出来只有0.6,这个地方我也搞...

戴教授:她现在已经1.0能看几个了啊,还叫弱视吗?

孩子妈妈:就是插片插475度镜片的镜片只能看到0.6,教授插的650度镜片的能看到0.8了,

戴教授:1.0能看几个。

孩子妈妈:就是医院的插片插得低,这个地方我们还有点搞糊涂。

孩子爸爸:这个我们真不懂,一点都不懂。

戴教授:医学上定义弱视是0.8以下叫弱视,0.8以上不叫弱视。

孩子爸爸:那如果是不存在弱视之后单从近视方面来讲现在主要是做训练是吧?

戴教授:不是,我问您,这个孩子算不算弱视?我已经告诉你医学上的定义了。

孩子妈妈:她较好能达到1.0

戴教授:1.0能看几个,慢一点能看4个。

孩子妈妈:那这个眼睛还要再巩固,右眼还得巩固是吧。

戴教授:是,但是她现在弱视不是问题,你还探讨什么原因导致弱视,根本就没有弱视还找什么原因呢?根本不存在先天性的原因,要是先天性的原因是不可改善的,这个人天生就没有一只胳膊,你还能长出一只胳膊吗?天生的啊那是,你这个孩子不是天生的,她本来现在都不是弱视了,所以弱视已经不存在问题了,您还考虑后边的担心什么弱视怎么解决的问题,还找根源,没有问题啊,有一只眼睛完全就是1.0,另一只眼睛1.0能看几个,0.8全看。

孩子妈妈:一开始咱们全错,后来全对了0.8,这个也很奇怪。

戴教授:不奇怪,她要是真正是弱视的话一开始看不清,后来永远看不清,不管给她多长时间都是看不清的,她后来看清就说明不是弱视了,是屈光的问题,调节不好,调节过来了就能看清,调节不好了就看不清,是屈光的问题,是调节的问题,视网膜没问题,只要你调节好了视网膜就能感受1.0,这叫弱视吗?这不叫弱视,弱视是视网膜上的细胞都没有发育全,那些细胞都是休眠状态或者是数量不够,那就叫弱视了,她现在能感受啊。

孩子爸爸:一开始查出来就说是弱视,近视还好一点,后来就一直训练训练训练,反正现在训练得弱视是好了但近视是加深了。

孩子妈妈:其实我也没怎么注意。

戴教授:你到上海还给你说是弱视呢,一直都在说弱视。

孩子妈妈:对,他一直跟我说弱视,他主要是按照散瞳以后是度数在给我插片,他没有按照电脑验光的度数。

戴教授:我给您说,实际上在看电脑、动画片的时候是正常的眼睛,根本就没有弱视,是看动画片加上遮挡瞳孔导致的近视,弱视是次要的,现在来说弱视是次要的,没有弱视,你还在这思考弱视这个问题吗?

孩子妈妈:医生跟我说现在较严重的就是弱视,弱视现在年龄段可以矫正,一定年龄段就矫正不过来了,就担心就怕啊,视力提高不上来了。

戴教授:孩子爸爸孩子还在思考弱视,你得去多学习学习,这个知识必须得补充的,要是不补充的话一会半会还没有理解的。

孩子爸爸:这个我们这方面也不是专家,也不是医生。

戴教授:这个东西是常识,眼科的常识,不需要专家,你就去学习学习什么叫弱视,什么叫屈光不正。

孩子爸爸:反正有医生在就好了。

戴教授:那你就盲目性很大,要是不去了解这些常识,你不知道该干什么。

孩子爸爸:这样,戴教授,我现在想能不能先解决这个瞳孔遮挡问题,把倒睫毛去拔一下,然后再做下一步的方案,您觉得呢?

戴教授:我现在就是要告诉你,你们回去之后要做哪些事情。现在首先把事情弄明白了,从第一天来我就和你们讲了一大堆,检查当中就和您说了一些问题了,现在就是条理性的再跟你们讲一讲,回去之后知道要怎么做了,我给孩子是结论是后天性的近视眼,而弱视是原来有一定的弱视,现在逐渐的已经不存在问题了,弱视已经好了,更不是先天性弱视了,如果是先天性的或者是遗传性的,不可改善,但是她现在都是好的,就不存在先天性弱视了。如果近视是先天性的或者说是遗传性的,也是不能控制的,因为他先天性的因素跟后天无关,后天再怎么干预都没有用啊,但是咱们诊断的孩子近视不是先天的也不是遗传的,而是后天的,那么在后天这个问题上是可以干预的,你们家长是对孩子进行一些后天环境的或者是行为上的改善、纠正,纠正了就能够达到减缓发展的作用,所以根源搞清楚非常重要,把根源搞清了:不是先天的,不是遗传的而的后天性的。其实是一个非常重要的收获,你们这次来是可以说真是来对了,要不然你们还认为是先天性的呢,我们也搞不清是怎么回事了,这样一来呢就检查出根源来了,那以后方向就有了,而且以后的结果还是不错的,如果不知道这个根源,那以后的结果就是另一个结果了,就很糟糕很糟糕,什么结果?就是高度近视,落下残疾,高度近视如果今后视网膜病理性的变化很严重,甚至脱离了,高度近视今后容易视网膜脱离,那就导致失明或低视力,低视力就是残疾,一个孩子将来就是个残疾,将来工作、生活都问题很严重,而我们现在可以避免它,你说是不是, 一件好事,所以今天你们到这来了,发现了孩子根源了,而且知道今后大方向了,可能不落下残疾,是不是一件大喜事?

孩子妈妈:恩。

戴教授:所以我说我恭喜你们两位,正好是新的一年开始了,我想你们按照好的方法做,将来有一个好的结果,这不是一个很好的开端吗,正好今天元月一号,我就祝贺一下,给你们两位家长说说今后的方法和注意的方向。既然是后天因素咱们在后天解决,那么后天因素是什么后天因素呢,两个,一个是遮挡瞳孔,一个是过度看近,过度看近这个行为问题,咱们就让孩子多在户外运动,少在室内,更不要在室内看什么电脑、电视,或者是画画,过早的学习,爬着写写算算的,看书啊,这样的行为尽量减少,偶尔一下是没关系的,这个是大原则,多做户外运动,少过度看近,少在近环境里边时间呆得太长了,这是一件事。还有一个就是遮挡瞳孔,行为上纠正,就是注意让孩子不要眯眼睛看东西,要睁大眼睛。

孩子妈妈:一定要去割双眼皮吗?

戴教授:需要看情况,一个方面呢就是要通过行为来纠正,一个方面是通过保守的贴双眼皮的方式,看看能不能解决,还有一个就是戴镜子矫正视力,也可以减缓她这个遮挡问题,因为孩子近视后哪只眼睛近视哪只眼睛爱眯,越眯越小,越眯越遮挡的厉害,如果给它一个合理的矫正,让她眼睛看东西清楚了,她就会睁大一些,再有就是睫毛处理一下,咱们孩子睫毛特别长。

孩子妈妈:我看就是比别的孩子长好多。

戴教授:你这孩子就属于比一般孩子长的,而且长得也比较乱。

孩子爸爸:她这个是倒睫毛。

戴教授:倒睫毛就很乱,向各个方向都有,一般的齐齐的,另外齐齐的往上翘的,这是较好的,如果是齐齐的往下的,也非常不好,如果还很乱这些必然有遮挡的问题,甚至刺激眼睛,这样刺激眼睛,眼睛老不舒服,老好眯着眼,这又是遮挡的因素,所以处理睫毛,夹得齐齐的,把倒睫给拔掉,不要刺激角膜、结膜,容易发炎,这个睫毛需要处理一下,这些问题都解决了,如果这个眼睛遮挡的还超过1/3的瞳孔,就一定要做手术,如果前边的这些问题都解决了,那就不要做这个手术了。

孩子爸爸:那如果医生说不用做这个手术,那怎么办呢?

戴教授:这个怎么办就得家长来努力想办法了,假如说前边的方法全都不灵了,还是遮挡1/3或者超过1/3,我说就必须得做,不做就将来发展得很严重,你就解决了看近问题仍然会发展,仍然发展得比较严重,那就要想办法做,这个医院不给做就换个医院,医院不给做去美容院,或者找熟人,这主动权在家长这呢,家长要找办法。

孩子爸爸:双眼皮是吗?

戴教授:对,双眼皮不是目的,不遮挡是目的,哪怕我做完以后不遮挡,是不是双眼皮倒是无所谓,对不对,目标是不要遮挡,解决近视的根源,解决这个外因,这就是咱们今后的问题。根源有了,弱视不是你要操心的大问题,就是近视大问题,近视年年要发展的,原因不是先天的,是后天的,后天的是可以解决的,解决了就减缓发展,具体方法就是刚才我说的那些。

孩子妈妈:尽量到户外,减少近距离。

孩子爸爸:那戴老师先这样吧,我们先回去...

戴教授:回去先把这些问题一步一步的做一做,就刚才说的这个睫毛、遮挡。

孩子爸爸:倒睫毛一定要拔掉。

戴教授:这个好处理,睫毛这个好处理,关键是遮挡这个问题,让孩子通过改善这个环境,合理的矫正,有一个好的环境,看看能不能改善了,如果能改善了就算解决了,如果孩子遮挡还是1/3,那你们就考虑做手术了,做成功了咱们再说环境问题吧,环境问题就是看近,看近咱们可以让孩子多户外运动,少在室内,如果那个时候孩子又上学,必须得学东西,你再找我,用我的发明来给孩子解决必须看近的问题,是不是?

孩子爸爸:来石家庄的主要目的就是还是想解决看近问题,因为我小孩再有一两年就要读一年级了,学习压力很重,所以说还是就想解决这个问题,看近的问题。

戴教授:回去先处理一下这些问题,把它解决一下,比如说孩子遮挡很厉害,又通过刚才说那些方法,前边说的保守方法全不能解决了,那就得做手术,那你不做手术我这方法也不能解决,, , 我不能给孩子做这个手术,我不能解决这个问题,那我就还不能让你参加我们这个训练班,因为解决不了发展问题啊。

孩子爸爸:回去以后先把瞳孔弄好。

戴教授:行,那今天就说这些吧,咱们来到这的时间还这么仓促,到时候有时间我们把孩子注意的东西打一个资料给您发过去,让你们看得更清楚一些。

孩子爸爸:好的谢谢,那您这个咱们收费呢?

戴教授:不收费。

孩子爸爸:啊?什么?

戴教授:不收费,这么远来了我们也很感谢你们对我们的信任。

孩子妈妈:那如果到时候我们通过网上报名的话那资料的话还要重新传吗?就是把瞳孔全部弄好了的话,报名怎么弄?

戴教授:以后我们还建立这个联系吧,孩子做得怎么样啊,有什么情况了你们给我们说一下,走到哪一步了我们帮着指导一下,如果是挺顺利,双眼皮也很好的做好了,那个时候该怎么办,咱们下一步再说怎么办,走一步说一步。

孩子妈妈:谢谢,谢谢。

   

冀龙少儿科学培训学校眸瞭近视防控中心

2014年11月26日星期三

近视孩子家长交流群:312673568

咨询电话:0311-86086552(办公室)

13473758070(高老师)

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